La main au service de l’intelligence

Pour la science, le développement normal de l’enfant correspond à l’acquisition de deux fonctions: la marche et le langage. Il est vrai qu’en tant que parent, nous avons tendance à comparer nos enfants selon ces deux critères, n’est-ce pas ? (Il a commencé à marcher à quel âge? Est-ce qu’il parle déjà? Il dit papa? Maman? etc). Pour Maria Montessori, l’organe moteur qui caractérise l’homme, c’est la main.

L’enfant a besoin de toucher les objets pour se développer. Le but personnel de la manipulation d’objets chez l’enfant (entre 18 mois et 3 ans) ne correspond pas forcément à notre logique. Ce qui intéresse l’enfant, ce n’est pas l’objet en lui-même mais le mouvement qui lui associe. – Avant même qu’il ne réussisse à exécuter des actions clairement logiques comme celles qu’il a vu accomplir par les adultes, il commence par agir avec des buts à lui, employant les objets de façon souvent inintelligible pour nous –  […]

La difficulté, c’est que bien souvent, les adultes sont tentés, parfois contraints, d’interrompre l’activité de l’enfant par peur que l’enfant ne casse l’objet ou par peur que l’enfant ne se fatigue, ou bien encore pour « accélérer le processus ». En faisant cela, l’adulte réprime la croissance de l’enfant et, généralement, le conflit éclate entre l’enfant et l’adulte. […]

La main au service de l'intelligence - Montessori chez soi

« Arrête ! On ne touche pas ! Attention, Tu vas casser! Tu vas te faire mal !» ?

Parents, combien de fois avons-nous employé ces termes? Et nous continuerons certainement à le faire… Un travail fascinant pour les enfants, observé par Maria Montessori , est d’enlever ou de remettre le bouchon d’une bouteille, de soulever et de rabattre le couvercle d’une boîte ou bien encore d’ouvrir et de fermer la porte d’une armoire. Ces gestes ne semblent avoir aucun but logique, mais pourquoi ne pas lui permettre d’exercer les mêmes mouvements en lui proposant des activités adaptées et en mettant à sa disposition un matériel que ses mains trouveront de l’intérêt à manipuler, avec des objets faits pour lui ?

Interdit

 

Permettre à la petite main de l’enfant d’exercer son intelligence ne signifie pas qu’il puisse tout faire, il existe évidemment des interdits comme le four, le radiateur, les objets dangereux.

 

Quelles activités proposer à cette petite main avide de manipuler, jeter, transporter, emboîter, cacher, dévisser, ouvrir?

Les envies de nos petits bouts ne sont pas toujours en accord avec ceux des parents. L’idée est de répondre au désir de découverte de cette petite main en mettant à sa disposition un matériel adapté.

Votre enfant est dans une phase où il éprouve le besoin de jeter violemment les objets par terre ? Il ne le fait pas pour vous énerver, du moins… normalement non, il expérimente tout simplement le concept de cause à effet. Essayer de canaliser cette énergie en lui proposant d’utiliser une balle ou mettre en place des activités de lancer: jeter des balles dans une boîte, un panier, mettre des peluches dans un cercle…

maison_serrures

 

Votre enfant s’intéresse de (trop) près aux portes, serrures de la maison? Exemple d’activités à proposer: une maison ou planche à serrures, des cadenas à ouvrir, un panier de diverses boîtes et flacons…

 

Cet apprentissage de la main varie en fonction de l’âge et des stades de développement de l’enfant, à nous parents de les observer pour leur proposer des activités adaptées. Le prochain article portera sur différents ateliers à mettre en place chez soi, sans forcément avoir besoin d’acheter du matériel spécifique.

 

Source: L’Enfant, Maria Montessori

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